We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Helen Sch - Povijest
Ova lekcija želi istražiti višestruke i nijansirane načine na koje se Helen Keller sjeća. Počevši od početnog teksta, učenici će biti izloženi načinu na koji Keller poučava učenike osnovnih i srednjih škola. Odatle će učenici pokušati prepisati priču o Helen Keller koristeći primarne izvore putem aktivnosti slagalice za stvaranje smisla. Studenti će razmotriti ulogu povijesnog sjećanja i razmotriti načine na koje povijest zanemaruje neke od ideja i uvjerenja povijesnih aktera.
1. Učenici će samostalno dovršiti čitanje o Helen Keller namijenjeno mlađoj djeci i utvrditi što autor smatra da bi djeca trebala naučiti o Helen Keller.
2. Studenti će sudjelovati u aktivnosti slagalice specijaliziranoj za jedno područje aktivizma Helen Keller, a zatim podijeliti svoje ideje s novom grupom.
3. Na temelju saslušanja svih pet područja aktivizma u životu Helen Keller, studenti će nastojati doći do "izjave o misiji" za život Helen Keller.
4. Učenici će prepisati biografiju Helen Keller za publiku od 5. do 7. razreda na temelju čitanja i onoga što su naučili na satu kako bi bolje osvijetlili život i postignuća Helen Keller.
- Nijedan. Bilo bi korisno ako učenici imaju određeno znanje o progresivnom dobu, Prvom svjetskom ratu i površinsko priznavanje Helen Keller. Razumijevanje koncepta socijalizma također bi bilo plodonosno.
1. Domaća zadaća prethodne noći: Učenici će pročitati i zabilježiti čitanje o Helen Keller sa sljedećim uputama:
“Dok čitate, komentirajte tekst i razmislite zašto osnovne škole studiraju Helen Keller. Što je s njezinim životom relevantno za naše razumijevanje američke povijesti? Što mislite da su važni detalji koje treba znati o životu Helen Keller na temelju ovog čitanja? Što mislite zašto je njezino naslijeđe živjelo u američkoj povijesti? ”
2. Učinite sada: Što mislite, s partnerom da li bi se Helen Keller trebala sjećati na temelju čitanja? Učenici bi trebali imati ove pojedinačne rasprave za svojim stolovima.
3. Objasnite učenicima da će danas dovršiti aktivnost slagalice kako bi doista razumjeli pravu Helen Keller. Svaka će se grupa specijalizirati za jedan dokument i pokušati odgovoriti na dva pitanja u grafičkom priređivaču. Učitelj treba obavijestiti učenike da pitanja o dokumentima ne moraju biti zapisana, već ih treba raspravljati dok učenici analiziraju dokument. Napomena učitelja: Dokumenti se uvelike razlikuju po duljini i težini. To je učinjeno namjerno radi razlikovanja i pružanja raznolikosti izvornog materijala.
4. Nakon što popune prvi dokument sa svojom tablicom, učenici će reorganizirati grupe s članovima svakog tima za dokumente koji tvore novu grupu. Svaka će grupa imati barem jednu osobu koja je pročitala svaki dokument. Učenici u svakoj grupi prezentirat će jedni drugima svoj dokument, bilježeći grafičku organizaciju. Napomena učitelja: Aktivnost slagalice može zahtijevati da učitelj prethodno odabere grupe kako bi se osigurala raznolikost unutar grupa i učinkovitost.
5. Učitelj će objasniti pojam misije i zašto su važni. Učitelju bi moglo biti korisno podijeliti izjavu o misiji svoje škole. Učenicima će trebati nekoliko minuta da napišu vlastitu izjavu o misiji za Helen Keller. Za to je predviđeno mjesto u grafičkom priređivaču
6. Zahtjev za raspravu cijele klase
- Podijelite svoju izjavu o misiji za Helen Keller.
- Što mislite, zašto postoji tolika razlika između Helen Keller o kojoj ste čitali za domaću zadaću i njezinih vlastitih riječi?
- Po čemu bi se Helen Keller trebala sjećati?
- Koje su opasnosti zanemarivanja Kellerovog aktivizma u američkom društvu? Tko ima koristi, a tko gubi kad joj se utiša glas?
- Koga ili za što Keller krivi za zla društva? Kako bi ih popravila?
Objasnite učenicima da će stvarati novu biografiju Helen Keller za učenike osnovnih i srednjih škola na temelju onoga što su danas naučili. Učenici bi trebali nastojati spojiti gradivo iz predčitanja s onim što su danas naučili kako bi stvorili točniju povijest.
1. Suradnja učenika na grafičkom priređivaču tijekom aktivnosti slagalice (na satu, 1. dan)
2. Pisanje učenika i izrada misije za Helen Keller (na satu, 1. dan)
3. Izrada nove biografije za Helen Keller (na satu, 2. dan ili domaća zadaća)
Analizirajte složene i interakcijske čimbenike koji su utjecali na perspektive ljudi tijekom različitih povijesnih razdoblja.
Procijenite kako su povijesne događaje i razvoj oblikovali jedinstvene okolnosti vremena i mjesta, kao i širi povijesni konteksti.
Povijest škole
& quotŠkola ne postoji za slanje muškaraca i žena samo da igraju ulogu u životu čime stječu kompetenciju i častan život korisnog rada, već postoji za slanje za potomke i za vlastitu generaciju, muškarce i žene koji su svojim karakter će napustiti društvo u kojem žive, što je bolje zbog njihove prisutnosti, a time i svijeta mnogo bliže Kraljevstvu. & quot
Dr. Watts
St George & rsquos Harpenden osnovan je kada je velečasni Cecil Grant, vlastitim riječima, "emigrirao" u grad 1906. iz Keswicka u Lake Lakeu. Bio je ravnatelj Keswick škole koja je nakon mnogo godina ponovno uspostavljena 1988. godine kao suobrazovna škola-internat. Gospodin Grant postao je sve frustriran lokalnom kritikom i uplitanjem nedavno osnovane lokalne obrazovne vlasti. Također je želio školu sa vlastitom kapelom. Grant je identificirao slobodne zgrade u Harpendenu koje je sagradio velečasni R. H. Wix, a koje su se od 1887. koristile kao internat za 100 dječaka. Kapela je dograđena 1891. godine, a bazen 1894. godine: zastrašujuće moderan razvoj za to vrijeme. Međutim, poduzeće Revd Wix & rsquos nije nagrađeno, a škola se raspala. Uz podršku roditelja i prijatelja, uz više dobre volje nego financijske potpore, Rev Grant je osnovao zajedničko obrazovno javno školsko povjerenstvo, a gospodin i gospođa Grant s većinom osoblja i mnogim učenicima preselili su se u St. George na vrijeme za početak proljetnog roka 1907. godine.
Razvijajući svoja iskustva u Keswicku, gospodin Grant je zajedničko obrazovanje učinio temeljem škole u kojoj su djeca mogla živjeti u ozračju blisko povezanom s obiteljskim životom i temeljenim na kršćanskim načelima. Cijele obitelji bile su potaknute da se pridruže školi - s vremena na vrijeme upisivale su se čak i djeca od 3 i 4 godine, predviđajući modu 21. stoljeća u obrazovanju za takozvane & ldquothrough škole & rdquo. Djeca, unuci i praunuci prvih polaznika godinama su slijedili obiteljsku tradiciju.
Prva djevojka s glave napisala je u kasnijem životu: "Preselili smo se u čudnu južnu zemlju. Nedostajali su nam izleti na otok i piknici na jezeru (jezero Derwent Water). Umjesto brda za penjanje i pripremu čajeva, vozile su se biciklima po zelenim uličicama, pored bogatih polja kukuruza u ljupka sela, a mi smo uživali u ponekad šokiranoj, ali uvijek zainteresiranoj pažnji ljudi iz Hertfordshirea koji su nas bez sumnje gledali kao zanimljive primjerke iz queer obrazovna škola uz cestu. & quot
Početkom 20. stoljeća suobrazovni nezavisni internat bio je gotovo jedinstven. Odabrali su je brojni nekonvencionalni, intelektualni i artikulirani roditelji, često iz nastajuće komercijalne srednje klase. Ukrcali su se gotovo svi studenti, iz domova udaljenih od Andamanskih otoka u Indijskom oceanu. Karijere ove djece odražavale su tu raznolikost podrijetla, talenata i interesa. Stari Gruzijci su se probili u akademskim krugovima, medicini, financijama, Crkvi, državnoj i kolonijalnoj službi, Oružanim snagama, umjetnosti, glazbi i radiju.
Brojevi su se brzo povećali, gotovo udvostručivši se u prvoj godini. Novac i prostor su uvijek nedostajali. Stvaranjem novih dionica u Društvu bilo je moguće 1910. godine kupiti besplatno vlasništvo škole za 14.000 funti. Uz suradnju gospodina EC Jarvisa, mladog graditelja koji je osnovao u Harpendenu, osmišljen je program izgradnje, jedan za koje se čini da nikada nisu dugo prestali, a koje je nedavno izgradilo Sportski centar od strane iste tvrtke Jarvis. Nakon Prvog svjetskog rata Harpenden se širio kao studentski dom, a Sv. Juraj, iako je neovisna škola bila jedina dostupna škola tipa "gramatika". Dodane su nove učionice, povećani su domovi i domaći sadržaji. Kapeli je dograđen prošireni brod, a klausteri, djelomično izgrađeni od učenika i osoblja, posvećeni su 19 starih dječaka koji su poginuli u Velikom ratu. Jedinica Montessori otvorena je 1917. Kad je gospodin Grant otišao u mirovinu 1936., u The Timesu se pojavilo pismo potpisano od uglednih muškaraca i žena tog vremena:
& quotPosao gospodina Granta uz pomoć supruge nije imao dovoljno vremena da će izvanredne generacije koje dolaze profitirati od ovog veličanstvenog pionirskog rada. & quot
Dr. A. H. Watts, drugi magistar, naslijedio je gospodina Granta. Bio je inspirativan učitelj engleskog jezika. Nakon što je preuzeo igre za dječake, njegov interes, entuzijazam i ohrabrenje morali su pridonijeti uspjehu prve XV nepobjedive utakmice od 1934. do 1937. godine, a pobjednici na prvom Javnom školskom natjecanju Sedam bokova 1939. godine: pobjedu koju od tada pokušavamo i ne uspijevamo oponašati. Udruga roditeljskog osoblja započela je neposredno prije rata, a dr. Watts vodio je školu kroz najmračnije godine. Neki od bivših članova mlađe škole i Dječje kuće (kakva je postajala jedinica Montessori), evakuirani su u Devon, gdje su satovi često odlagani kako bi djeca mogla pomoći u berbi. U Harpendenu je škola reorganizirana sa spavaonicama u prizemlju, a bazen je isušen i opremljen kao sklonište za zračne napade. I ovdje su učenici dali pomoć u vrijeme žetve. Osoblje i učenici pridružili su se vatrogasnim skupinama, domobranstvu i Crvenom križu. Rečeno je da je "uz dobar primjer hrabrosti i industrije koji su dali dr. I gospođa Watts, lojalnost i predanost osoblja doveli školu kroz kušnje i poteškoće ratnih godina. Njihova nepokolebljiva upornost i neutaživa zabava prevladali su sve poteškoće. & Quot
Jedinstveno u povijesti škole bilo je zaređenje dr. Wattsa za svećenika u školskoj kapeli 1946. Godinu dana kasnije otišao je u mirovinu i postao župnik u Gloucestershireu.
Godine 1947. ravnatelj je postao bivši učenik St. Georgea, gospodin G. T. Hughes. 1950. slijedio ga je gospodin P. M. S. Gedge, šareni lik kojeg se rado sjećaju mnogi stari Gruzini. U sljedećih nekoliko godina škola je napredovala prilično beznačajno. Urađena su poboljšanja, proširene postojeće zgrade, zlatni jubilej proslavljen 1957., skupštinska dvorana otvorena 1958. godine.
Do 1960 -ih državne škole su se brzo poboljšavale, a mnogim privatnim školama bilo je teško osigurati prostore za specijalizirane i tehničke predmete. George nije bio iznimka, s malo zadužbina i bez potpore bogate tvrtke. Nakon mnogo mjeseci istraživanja mogućih načina djelovanja, guverneri su se obratili vijeću okruga Hertfordshire za status dobrovoljne pomoći. To je školi omogućilo da zadrži kontrolu nad svojim upisima i etosom, dok je financirala od vlade. Taj je status državni ministar dodijelio 1967. Od sada su učenici trebali biti primljeni u 11 i bili bi sposobni za gimnaziju. Obećano je da će nove zgrade dovesti školu do standarda potrebnih za upis u tri oblika, a prvi put u svojoj povijesti St. George's##39 trebao je imati cijeli niz specijalističkih soba.
Ubrzo nakon što je gospodin H. J. Meadows preuzeo vlast od gospodina Gedgea 1970. godine, odluke lokalne i središnje vlade značile su da su 3 srednje škole u Harpendenu postale sve škole za pet razreda za sve razrede. To je zahtijevalo brzi program izgradnje u St. George's#39s. Brojevi su se povećali sa ispod 500 u 1968. na 800 u 1980. Nakon 13 godina gotovo kontinuiranog planiranja, gospodin Meadows otišao je u mirovinu nakon što je vidio kako se Sv. Juraj mijenja iz male privatne ustanove u dobrovoljno potpomognuto suobrazovanje sa pet obrazovnih programa. škola sposobnosti s internatom. Revd. Ian Ogilvie postao je ravnatelj 1984., a 1988. godine slijedio ga je gospodin Norman Hoare. Gospodin Hoare proživio je školu kroz razdoblje nevjerojatno brze promjene u obrazovnom razmišljanju i organizaciji na nacionalnoj i lokalnoj razini, s promjenom na GCSE, nacionalni kurikulum, status specijalističke škole i prenamjenu Akademije. Iako je St. George doživio brze obrazovne promjene, sačuvao je svoj poseban etos, poboljšao rezultate i nastavio biti pretplaćen svake godine. Škola je obilježila svoju stotu obljetnicu 2007. posjetom princeze Anne, proširenjem na 6 oblika ulaska i razvojem zgrada od više milijuna funti: posljednji je vjerojatno neko vrijeme s obzirom na kreditnu krizu i smanjenje vladine kapitalne potrošnje.
Brojevi trenutačno iznose 1381 akademski šesti obrazac koji prima gotovo 400, s prostorom za 133 smještaja. Godine 2013. gospodin Ray McGovern preuzeo je dužnost ravnatelja kako bi zamijenio gospodina Hoarea, koji je završio 25 -godišnju službu & rsquo i koji se mogao smatrati ocem moderne škole na isti način na koji velečasni Grant stoji kao njezina osnivačica.
Nakon četiri uspješne godine, gospodin McGovern preselio se na drugo mjesto ravnatelja u Walesu, da bi ga zamijenila jedna od njegovih zamjenica pročelnice Miss Helen Barton, koja je 2017. postala prva ravnateljica škole.
Sada, u 2019., riječi dr. Wattsa još uvijek vrijede: & quotŠkola ne postoji za slanje muškaraca i žena samo radi igranja udjela u životu čime postižu kompetenciju i častan život korisnog rada, ali postoji za slanje za potomstvo i za vlastitu generaciju, muškarci i žene koji će po svom karakteru napustiti društvo u kojem žive, to bolje za njihovu prisutnost, a time i svijet mnogo bliže Kraljevstvu. & quot
Sadržaj
McCrory je rođen 17. kolovoza 1968. u Paddingtonu u Londonu. [2] [3] Njezina majka, Ann (rođena Morgans), velška je fizioterapeutkinja, [1] a njezin otac, Iain McCrory (rođen 29. ožujka 1940.), diplomat je iz Glasgowa za koji su se vjenčali 1974. [4] Bila je najstarije od troje djece. [5]
Obrazovala se u školi Queenswood blizu Hatfielda, Hertfordshire [6], a zatim je godinu dana živjela u Italiji. Po povratku u Britaniju počela je studirati glumu u Dramskom centru u Londonu. [7] [8]
McCrory je osvojila treću nagradu na dodjeli nagrada Ian Charleson za svoj nastup u ulozi Rose Trelawny 1993. godine Trelawny iz 'Bunara' u Narodnom kazalištu. [9] Godine 2002. nominirana je za London Večernji standard Kazališna nagrada za najbolju glumicu (za ulogu Elene u Čehovljevoj Ujak Vanja u skladištu Donmar). [10] Kasnije je nominirana za kazališnu nagradu Laurence Olivier 2006. za ulogu Rosalind u Kako vam se sviđa u West Endu. [7] U travnju 2008. McCrory je napravio "uvjerljivu" Rebeccu West u produkciji Ibsenove Rosmersholm u kazalištu Almeida u Londonu. [11] Pojavila se u Charles II: Moć i strast (2003.), kao Barbara Villiers, grofica od Castlemainea i u sporednim ulogama u takvim filmovima kao Intervju s vampirom (1994), Charlotte Grey (2001), Grof Monte Cristo (2002.) i Casanova (2005). U Kraljica (2006.), igrala je Cherie Blair, ulogu koju je ponovila u nastavku Peter Morgana Poseban odnos (2010). [7] [8]
Pojavila se u moderniziranoj televizijskoj adaptaciji Frankenstein (2007.). Prva trudnoća natjerala ju je da se povuče Harry Potter i Red feniksa (2007.), u kojoj je glumila Bellatrix Lestrange (zamijenila ju je Helena Bonham Carter). McCrory je kasnije dobio ulogu Bellatrixine sestre Narcisse Malfoy Harry Potter i polukrvni princ, objavljeno u srpnju 2009. [12] [13] Ponovila je svoju ulogu u posljednjim filmovima, Harry Potter i relikvije smrti - 1. dio i Harry Potter i relikvije smrti - 2. dio. Igrala je i glavnu negativku Rosanne Calvierri u epizodi iz 2010. "The Vampires of Venice" BBC -jeve televizijske serije Liječnik koji je. [8]
McCrory je glumio u Posljednji od Haussmanovih u Kraljevskom narodnom kazalištu, koje je počelo 12. lipnja 2012. Produkcija je u kinima diljem svijeta emitirana 11. listopada 2012. putem programa Nacionalnog kazališta uživo. [14] Godine 2013. McCrory je pripovijedao poeziju za Aplikacija Love Book, interaktivna antologija ljubavne književnosti koju je razvila Allie Byrne Esiri. [15] Ponovno 2013. godine glumila je Lady Macbeth Macbeth u kazalištu Mali anđeo. Iste godine počela je glumiti Polly Grey Zašiljeni naočnjaci. [8] Godine 2014. McCrory je odigrao naslovnu ulogu u produkciji Nacionalnog kazališta Medeja, u režiji Carrie Cracknell. Također 2014. gostovala je u TV seriji Penny Strašno. Vratila se kao redovita u drugu sezonu, glumeći glavnog antagonista. [7] [8] U kolovozu 2016. McCrory je potvrđeno da glumi Emmu Banville u dramskoj seriji ITV Neustrašiv, koji se počeo prikazivati u lipnju 2017. [16]
4. srpnja 2007. McCrory se oženio glumcem Damianom Lewisom [17]. Par je dobio kćer Manon i sina Gullivera. [18] Njihov glavni dom bio je u Tufnell Parku u sjevernom Londonu, a imali su još jedan blizu Sudburyja u Suffolku. [19]
McCrory služio je kao počasni pokrovitelj londonske dječje dobrotvorne organizacije Scene & amp Heard. [20]
Tijekom pandemije COVID-19, ona i njen suprug podržavali su Feed NHS, program za davanje hrane iz restorana s visokim ulicama osoblju NHS-a, a do početka travnja 2020. prikupili su milijun funti za dobrotvorne svrhe. [21] Imenovana je službenikom reda Britanskog carstva (OBE) u Novoj godini 2017. Odlikovanja za zasluge u drami. [22]
Smrt Edit
McCrory je umrla od raka u svom domu u Londonu 16. travnja 2021. godine, u dobi od 52 godine. [23] [24] [25] Najavljujući smrt na Twitteru, suprug Damian Lewis izjavio je da je umrla "mirno kod kuće, okružena valom ljubavi od prijatelji i obitelj". [26] [27]
Sjećanja
Naravno, za vrijeme pauze za ručak, odlučio sam unijeti naziv vaše škole u web tražilicu i sa zadovoljstvom sam pročitao kako škola s godinama nastavlja nuditi visoku izvrsnost u obrazovanju, razvijajući dugogodišnji multikulturalni pristup.
Lijepo je znati da se neke stvari ne mijenjaju. Bio sam učenik u St Helensu od 1956. -1958. Trebalo je proći nekih 40 godina prije nego što sam ponovno posjetio i bio pomalo zatečen sigurnosnim sustavom za pristup školi. Stvari se ipak mijenjaju Možete zamisliti moje iznenađenje i šok pretpostavljam da vidim na ulazu prilično veliku fotografiju još većeg čovjeka koji je bio gospodin Welch moj ravnatelj. Sada, 50 godina otkako sam pohađao St. Helens, čak se sjećam i pećine na tadašnjem igralištu.
U svakom slučaju, mislio sam da ću vam poslati svoje najbolje želje i vratit ću se na vašu web stranicu kako bih pratio napredak.
Tijekom faza planiranja, srednja škola Helen Bernstein bila je poznata kao Nova srednja škola Novog Srednjeg Los Angelesa i planirano je pomoći u ublažavanju prenapučenosti srednjih škola u Hollywoodu i Marshallu. [3] Otvorena je u jesen 2008. Također je korištena kao srednjoškolska postavka za hit TV emisiju Glee.
Bernstein zauzima nekadašnje mjesto televizijskog centra Fox (nekadašnji trg Metromedia, dugogodišnji dom televizijske postaje Fox KTTV). Arhitekti Perkins+Will projektirali su zgrade. [4]
Srednja škola Bernstein je sveobuhvatna škola. Akademija Academic Performance Excellence (APEX), program namijenjen obiteljima s niskim primanjima u istočnom Hollywoodu, te Akademija za znanost, tehnologiju, inženjerstvo i medicinu (STEM) također djeluju neovisno u kampusu Helen Bernstein. [5]
Na stazi Track & amp Field, Varsity Boys bili su prvaci lige 2011., prvi naslov prvaka u povijesti škole, a također su bili prvaci lige 2013. Ekipa Varsity Girls Track također je bila prvakinja lige 2012. i 2013. Ekipa Girls Varsity Volleyball bila je prvakinja lige. u 2011.
Nakon što su od 2008., kada je škola otvorena, prešli 4–36, pod novim trenerom Varsity Football team bili su prvaci lige 2012. s ukupnim rekordom 8–3. 2013. su imali 11-2 i izgubili od Poly u polufinalu 32-38 bili su prvaci Središnje lige. Trener Varsity Footballa 2013. godine osvojio je nagradu za najboljeg trenera prema L.A. Timeu. Od 13. veljače glavni nogometni trener Masaki Matsumoto odstupio je s mjesta glavnog trenera.
Godine 2015., pod novim trenerom Varsityja Phillipom Rogersom, košarkaški tim Bernsteina osvojio je naslov CIF-LA City Division Division III protiv Franklin High. Svi gradski igrači bili su Joe'l Towers u prvom timu, Ishaq Robinson i Warren Reis u drugom timu. 2016. godine trener Rogers i košarkaška momčad Boys Varsity otišli su na prvenstvo CIF LA City Section Div II i pobijedili Veneciju HS.
2018. odbojkaška ekipa Varsity Girls, pod vodstvom trenera Chada Fincha, osvojila je svoje prvo prvenstvo u Središnjoj ligi, a ostali su neporaženi (10-0) u Ligi. Citlaly Bastian postala je prva ekipa Div III, druga u MVP glasovanju. U školskoj godini 2019. - 2020. odbojkaške djevojke ponovno su bile prvakinje Središnje lige, otišle su s 10–2 u ligi i ukupno 16–7.
U jesen 2019. nastavno i trenersko osoblje Bernsteina izgubilo je člana, Terry Casey je poginuo u nesreći na planinarenju. Predavao je u Sp. Odjel za obrazovanje i trenirao hrvanje i plivanje u Bernsteinu.
Povijest
U osnovnoj školi Bethersden želimo predavati nastavni plan povijesti u međupredmetnom obliku kroz naše sesije šireg učenja. Naš je cilj potaknuti djecu da postanu povjesničari. Oni će sudjelovati u povijesnim istraživanjima, postavljati perceptivna pitanja, razmatrati dokaze i razviti učinkovite argumente. Kroz studij povijesti, hoće li djeca moći razmotriti sličnosti i razlike između sebe i ljudi u prošlosti, te to iskoristiti za razvoj empatije, ne samo prema onima koji su već bili, već u suvremenom životu.
Implementacija
U osnovnoj školi Bethersden te su vještine ugrađene u sate povijesti i razvijane tijekom njihovog putovanja kroz nastavni plan i program povijesti. Do kraja osnovnog obrazovanja djeca će imati kronološko razumijevanje britanske povijesti od kamenog doba do danas. Sposobni su uspoređivati i povezivati različita vremenska razdoblja i vlastite živote. S tim je povezana i potreba da se pogleda svjetska povijest, poput starih civilizacija Grčke i Maja.
Sadržaj i načela na kojima počiva nastavni plan povijesti preuzeti su iz Nacionalnog kurikuluma za 2014. godinu. Koristimo nacionalne studijske programe za učenje kako bismo nas usmjerili na sadržaj i fokus svakog cilja kako bismo informirali naš kurikulum. Ove jedinice obogaćuju se međupredmetnim radom kad je to potrebno. Također ćemo imati pristup Hamiltonovim planovima, a nastavnike ćemo potaknuti da potraže na drugom mjestu dodatni materijal, uključujući internetske izvore, koje smo kupili, i Udrugu za povijest, čiji smo članovi. Također potičemo pristup učenju temeljen na projektima s naglaskom na ljude i zajednicu na našem lokalnom području. Djeca uče kroz mogućnosti učenja zasnovane na istraživanju kako bi stekli bolje razumijevanje našeg lokalnog područja.
Faza zaklade ranih godina (EYFS) slijedi smjernice „Razvojna pitanja u EYFS -u“ koja imaju za cilj da sva djeca na prijemu imaju „razumijevanje ljudi i zajednica u svijetu, svijeta i tehnologije“ do kraja akademske godine. Učitelji, u paralelnim razredima, planiraju zajedno stvoriti privlačne i informativne mogućnosti poučavanja i učenja koji uzimaju u obzir prethodno učenje, planiraju mogućnosti ocjenjivanja i identificiraju odgovarajuće buduće ciljeve.
Udarac
U osnovnoj školi Bethersden nastojimo stvoriti poticajan i suradnički etos za učenje pružajući mogućnosti učenja za istraživanje i istraživanje. Naglasak je stavljen na analitičko razmišljanje koje pomaže djeci u stjecanju koherentnog znanja i razumijevanja britanske prošlosti i prošlosti svijeta i izaziva dječju znatiželju da saznaju više o prošlosti. Kroz ovu studiju djeca uče postavljati perceptivna pitanja, kritički razmišljati, vagati dokaze, prosijavati argumente i razvijati perspektivu i prosuđivanje.
Brze veze
Helene Fuld College of Nursing Helene Fuld College of Nursing obrazuje medicinske sestre više od sedamdeset godina. Osnovan 1945 
Helene Fuld College of Nursing Helene Fuld College of Nursing obrazuje medicinske sestre više od sedamdeset godina. Osnovan 1945
Primijeni sada
Naši uspjesi
HFCN je neovisna jednonamjenska ustanova. Njegova je misija pružiti dinamičan pristup ljestvici karijere obrazovanju sestara za poboljšanje profesionalne prakse .. pročitajte više
Nacionalni vulkanski spomenik
1982. Kongres je za nacionalni vulkanski spomenik odvojio 110.000 jutara zemlje oko planine St. Helens i unutar Nacionalne šume Gifford Pinchot. Spomenik je osnovan za istraživanje, rekreaciju i obrazovanje.
Okoliš unutar spomenika uglavnom je ostavljen sam da se prirodno oživi. Posjetitelji mogu vidjeti vulkanski krater planine St. Helen, kupole lave i druge promjene krajolika.
Desetljećima nakon razaranja 1980. godine, Nacionalni vulkanski spomenik postupno se oživljava. Spirit Lake se ponovno rodilo, iako je pliće nego prije. Drveće i druga šumska vegetacija rastu, a veliki i mali sisavci ponovno su naselili to područje, zajedno s nekim vrstama ptica, insektima i vodenim vrstama.
Nakon što je nakon erupcije vulkana 1980. spasilo gotovo 200 milijuna stopa mrtvog drveta, Šumska služba zasadila je oko deset milijuna stabala kako bi pošumila tisuće hektara zemlje, od kojih većina uspijeva.
Helen Keller
Helen Keller Nekoliko se Alabamaca popelo na razinu svjetske slave koju drži Helen Keller (1880.-1968.). Ironično, unatoč brojnim uspjesima koje je postigla kao odrasla osoba, danas je vjerojatno najbolje pamte kao gluho i slijepo dijete koje je znakovni jezik naučilo od svoje učiteljice Anne Sullivan na pumpi za vodu u dvorištu svojih roditelja. Tijekom svog života bila je poznata po svom neumornom aktivizmu u ime prava radnika i žena, književnom radu i stažu neslužbene američke veleposlanice u svijetu. Iako je Keller napustila Alabamu u dobi od osam godina, uvijek je tvrdila da je Ivy Green, kuća njezine obitelji u Tuscumbiji, dom, a ona se nastavila identificirati kao južnjak tijekom svog života i putovanja. Izabrana je za predstavljanje Alabame u njezinoj državnoj četvrti 2003., a 7. listopada 2009. brončani kip koji prikazuje sedmogodišnjeg Kellera na pumpi za vodu zamijenio je kip J. L. M. Curryja u Statuarnoj dvorani u Kapitoliju SAD-a. 
Arthur Keller Helen Keller rođena je 27. lipnja 1880. u Tuscumbiji, okrug Colbert, od kapetana Arthura H. Kellera, urednika novina i Kate Adams Keller, te je imala brata i sestru. U dobi od 19 mjeseci Keller je obolio od onoga što su tadašnji liječnici zvali "groznica mozga", što je možda bio šarlah. Iako je Keller preživjela bolest, ostala je gluha i slijepa. Kako je rasla, njezini su roditelji postajali sve više frustrirani svojom sve više nekontroliranom kćeri. Članovi obitelji pozvali su Kellerove da Helen smjeste u azil ili ustanovu. Očigledno niti jedan roditelj nije razmišljao o tome da je pošalje u školu za gluhe i slijepe u Alabami u Talladegi, možda zato što su južnjaci često gledali na takve obrazovne institucije sa sumnjom s obzirom na veze između obrazovnih reformatora i abolicionizma. 
Rodno mjesto Helen Keller U ožujku 1887. godine, 21-godišnja Sullivan stigla je u Ivy Green i započela ono što će biti doživotno partnerstvo s Helen Keller. Njih dvoje općenito se komuniciraju pravopisom, proces u kojem se pojedina slova ispisuju znakovnim jezikom na otvorenom dlanu. Ubrzo nakon što je uspjela poučiti mladu Keller jezik, silovita Sullivan uvjerila je svoje nevoljne roditelje da dozvole paru da se presele u Boston kako bi Keller mogla pohađati Perkinsovu školu za slijepe. Tvrdila je da je Helen potrebno ukloniti iz njezinog previše zaštitničkog obiteljskog kruga te da je Perkins razuman obrazovni izbor. 
Helen Keller i Anne Sullivan Dok je bila na fakultetu, Keller je preuzela esejski zadatak koji je prerastao u serijal časopisa, a zatim u njezinu autobiografiju iz 1903. Priča mog života, koja ostaje njezina najpoznatija publikacija. U njoj je bilježila svoje obrazovanje i prve 23 godine, a Sullivan je dala dodatne izvještaje o nastavnom procesu. Znanstvenik i prijatelj s Harvarda John Macy pomogao je u pregovaranju o izdavačkom ugovoru i uredio knjigu, a oženio se Sullivan 1905. Književni uspjeh revolucionirao je Kellerov svijet. Autobiografija je postala gotovo bez premca bestseler na više jezika i natjerala je Kellera da sanja o životu kao ekonomski samodostatan autor. 
Ivy Green Water Pump Nakon što je završila fakultet, Keller je pretpostavila da će graditi na velikom književnom uspjehu svoje autobiograpnhy, ali joj je bilo teže podržati se kao autorica nego što je očekivala. Urednici i čitateljska publika samo su htjeli čitati o njezinoj invalidnosti, ali Keller je htjela pisati o njezinim sve većim i sve kontroverznijim ekonomskim, političkim i međunarodnim stavovima. Kritičari su se okrenuli, a rijetki su kupili Svijet u kojem živim (1908), Pjesma kamenog zida (1910), te njezinu zbirku političkih eseja Iz mraka (1913). Ona i Sullivan isprobali su krug predavanja, glumili u holivudskom filmu 1919. godine Oslobođenje (u kojem je bio i njezin brat) te je predavala o svom obrazovanju i politici na pozornici vodvilja u nastojanju da se uzdržavaju. Nijedna žena nije uživala u stalnim putovanjima i pomnoj kontroli javnosti, a Sullivan (koja se u to vrijeme udala i odvojila od svog supruga Johna Macyja) posebno nije voljela stres putovanja i javnih nastupa. 
Predsjednik Coolidge i Helen Keller Keller ušli su u 1920 -e tražeći smislen javni život i financijsku stabilnost. Novoosnovana Američka zaklada za slijepe (AFB) opskrbila je oboje, postajući središte njezinog i života Anne Macy dok su radili iz svog doma Forest Hillsa u New Yorku. Radeći u ime slijepih osoba s i preko AFB -a, Keller je postao ustrajni prikupljač sredstava i politički lobist. Od 1920 -ih do ranih 1940 -ih radila je gotovo neprestano, prikupljajući sredstva i lobirajući za državna i nacionalna zakonodavna tijela. Naglasila je mogućnosti obrazovanja i zapošljavanja za osobe s invaliditetom, osobito za slijepe. Usred tih napora ona je i objavila Moja religija (1927). 1896. prešla je na Swedenborgianism, kršćansku sektu koju je osnovao švedski duhovni vođa iz osamnaestog stoljeća Emanuel Swedenborg i rastući pokret među Amerikancima s početka stoljeća. Keller je cijenio priliku da podijeli tu vjeru Moja religija. 1929. objavila je Srednji tok, nastavak njezine autobiografije iz 1903. godine. 
Helen Keller u Japanu Naknadno putovanje u Japan 1948. bilo je katalizator Kellerove transformacije iz turističke u poluzvaničnu veleposlanicu Sjedinjenih Država. Keller had been strongly affected by the devastation caused by World War II and the U.S. atomic attacks and was thrilled by the enthusiastic reception she received from the Japanese citizens. She thus grew convinced of her calling to international service, and the AFB leadership agreed. Thrilled by her reception in Japan and always alert to opportunities to promote the U.S. image abroad during the Cold War, the State Department worked with the AFB to fund and facilitate her travels and promote her persona as a representative of Americanism. Seeking renewed purpose and escape, while also believing in her cause, Keller increasingly turned to international travel and advocacy of people with disabilities. 
Alabama State Quarter During the years after Macy's death, Keller strove to redefine herself professionally and personally. By this point, her contacts with Alabama were minimal. Her father had died in 1896, and her mother in 1921. She largely communicated with her brother and sister by letter. From her adopted home of Westport, Connecticut, she developed new friends and venues of expression. Sculptor Jo Davidson became one of the most important of these friends, stimulating her interest in life through intellectual debate and the arts. For example, on a trip to Italy he arranged a tactile "viewing" for Keller of sculptures by Michelangelo and Donatello. Other friendships grew out of the New York world of friend and editor Nella Braddy Henney. With Henney's assistance, Keller published Časopis in 1938, 
Helen Keller Statue at the Capitol a chronicling of the months after Macy's death, and Učitelj, nastavnik, profesor, her memorial to Macy, in 1956. Keller grew to love interacting with these people and valued them for their wit, sharp opinions, and knowledge of the political world. Good friends already knew or learned to finger-spell in order to communicate with Keller, and her speech was easily understood by those accustomed to hearing it. With individuals who did not finger-spell, Keller sometimes relied on her own form of lip reading. She sat very close and with her left index finger, middle finger, and thumb she touched their nostril, lips, and larynx in order to understand words. At other times, Polly Thomson interpreted on-going conversations by finger-spelling. In 1955, Keller won an Oscar for her participation in the documentary The Unconquered (also titled Helen Keller in Her Story). In 1964, Pres. Lyndon Johnson awarded her the Congressional Medal of Freedom. When she died on June 1, 1968, at the age of 88, she was one of the most famous people in the world—as she had been since nearly the age of eight. The young girl from Tuscumbia, whose parents had foreseen a grim future for their deaf-blind girl, had literally and figuratively travelled far.
Foner, Philip S., ed. Helen Keller: Her Socialist Years. New York: International Publishers, 1967.
