Tečaj povijesti

Dječaci i obrazovanje

Dječaci i obrazovanje


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Zašto neki dječaci ne postižu uspjeh u obrazovanju? Istraživanja u posljednjem desetljeću jasno pokazuju da neki dječaci ne ispunjavaju očekivanja u školi i ne uspijevaju u njihovim GCSE ako se kao kriterij koriste pet predmeta iz C razreda. Iako se dječaci iz nekog etničkog podrijetla ponašaju dobro, neki očito zaostaju i ometaju svoj životni napredak s odrastanjem. Zašto je to tako?

Stari status quo mijenja se jer je sada manje patricidni novi društveni poredak. U mnogim je osjećanjima identitet fluidan, a spol postaje irelevantan. Meritokracija je moguća i postoje sveprisutne ženske slike putem sveprisutnih medija. IT i drugi oblici tehnologije emancipirali su žene, npr. IVF i kontracepcija.

U šezdesetim i sedamdesetim godinama postojala je zabrinutost zbog toga što djevojke ne postižu uspjeh u obrazovnom sustavu. Djevojke su uzimale predmete nižeg statusa i ima manje vjerojatnosti da će pohađati sveučilište od dječaka koji su uzimali matematiku, fiziku i kemiju. Zabrinutost se promijenila u 90-ima kada su dječaci počeli propadati, a djevojčice uspijevale. Ali je li to poštena analiza? Jesu li dečki stvarno bezuspješni ili djevojčice samo uspijevaju bržim tempom? Je li se obrazovni sustav promijenio kako bi više odgovarao djevojčicama? Jesu li svi dječaci nedostižni? Ili su se izgledi za djevojke promijenili?

„Radnici mogu pobijediti državu blagostanja, ali to osigurava zdrave radnike. Žene ili radnice mogu dobiti pristup obrazovanju, ali to osigurava obučenu i ideološki radnu snagu. Unatoč raznim kvalifikacijama uloge države, ova pozicija predstavlja prilično uobičajen dio marksističkog funkcionalizma ... Unaprijed je poznato da sve državne agencije stvarno pomažu Buržoaziji, a sva izmicanja "relativne autonomije" itd. ... ne mogu izbjeći ovo početno funkcionalistička premisa. ”Izvadak iz knjige" Rod, klasa i obrazovanje "autora Stephena Walkera i Len Bartona

Dječaci postaju bolji u obrazovnom sustavu kako vrijeme prolazi; ipak oni napreduju mnogo sporije od djevojčica. Dječaci iz radničke klase čine posebno loše u obrazovnom sustavu, a ovo stanje postaje sve gore. To bi moglo biti zato što dečaci iz radničke klase žele izaći iz škole i ući u "Mans Work". Međutim, došlo je do značajnog pada ručnog rada za koji je potreban gotovo nikakav formalni razred ili ga uopće nema, jer su strojevi zamijenili posao koji je obično povezan sa muškarci. To je dovelo do zabrinjavajuće stope nezaposlenosti nekvalificiranih u razvijenim zemljama.

Moderni posao često zahtijeva neki oblik dobrog obrazovanja i socijalnih vještina, osobito osjetljivost. To se ne uklapa u mentalitet muškaraca iz radničke klase o muškim poslovima; a ograničen govor ometao bi njihove socijalne vještine. Menjaju se i uloge muškaraca u društvu. Tamo gdje je nekoć izlazio muškarac i naporno radio da bi kući donio novac svojoj obitelji, sada je prilično uobičajeno da taj muškarac napusti svoju obitelj, a to kasnije ostavlja mušku djecu u tim obiteljima bez muškog uzora i na taj način ugrožava se normalan muški identitet radničke klase.

Dječaci iz radničke klase odrastaju okruženi nesigurnošću i ranjivošću kada drugi muškarci iz radničke klase propadaju u svojoj lokalnoj zajednici i promatraju kako nekoliko radnih mjesta iz radničke klase nestaje. Zbog toga izgleda da gube svoj uobičajeni muški izgled. Neki dječaci tvrde novi identitet u školi i tu vidimo kako će Willisova teorija „Ladići“ stupiti na snagu. Dječaci odbacuju školu i tvore vlastitu subkulturu. Prosječne dječake srednje klase nazivaju uvredljivim imenima i svoj rad smatraju "sitnim" radom. Jedan dječak je jednom rekao: "Posao koji ovdje radite je djevojka. Prema Mac an Ghaillu, to nije pravi posao ".

"Dječaci" i njihovi vršnjaci doprinose njihovom ukupnom neuspjehu u obrazovnom sustavu, što nam objašnjava Willisova teorija.

Teorija korespondencije istine kaže da se nešto (na primjer, prijedlog ili tvrdnja ili rečenica) ostvaruje postojanjem činjenice s odgovarajućim elementima i sličnom strukturom. Teorija tvrdi da je istinitost ili neistinitost neke izjave određena samo time kako se odnosi na svijet i točno opisuje li (tj. Korespondira s) taj svijet. Između društvenih odnosa u učionici i onih na radnom mjestu postoji uska korespondencija (Bowles & Gintis). Primjenjuje se na spol jer su neki dječaci u školi zanemareni i zbog toga nemaju dobre odnose s učiteljima dok većina djevojčica to čini. To će utjecati na dječake jer oni neće moći imati dobre odnose sa budućim kolegama.

1989. godine 28% dječaka postiglo je 5 ili više A * - C na GCSE u usporedbi s 31% djevojčica. Do 1996. obje su skupine postale bolje, ali djevojčice su imale 9% bolji postotak od dječaka. Do 2002. godine to je poraslo na 10% razlike u korist djevojčica.

Isti se trend događao na A razini ili sličnoj. Godine 1995. 27% dječaka postiglo je 2 ili više razine A u usporedbi s 33% djevojčica. Do 1998. ovo je poraslo na 7% razlike u korist djevojčica. 2001. godine 33% dječaka u usporedbi s 42% djevojčica postiglo je 2 ili više razine A. Broj studenata u visokom obrazovanju masovno je porastao u posljednjih 30 godina. 1970. 400.000 dječaka i 200.000 djevojčica prešlo je u visoko obrazovanje. Do 1990. djevojke su se počele hvatati za ruku s dječacima. Nešto više od 600.000 dječaka prešlo je u visoko obrazovanje u usporedbi s 500.000 djevojčica. Do 1997. djevojke su prestigle dječake, a do 2001. djevojčice su imale 200.000 više studenata u visokom obrazovanju.

U posljednjih 30 godina obje su se skupine značajno poboljšale u ocjenama i sudjelovanju u školi. Međutim, djevojke su se brže poboljšavale. To bi moglo biti iz različitih razloga, uključujući činjenicu da škola više odgovara djevojčicama zbog nedostatka nastavnika, učitelja i učionica. Također, sada djevojke teže dobiti dobre ocjene za odlazak na sveučilište i za dobar posao. Djevojke su svoj život postavljale za njih kao domaćice, ali sada postaju sve neovisnije.

Ljubaznošću Lee Bryanta, ravnatelja šestog oblika, anglo-europske škole, Ingatestone, Essex

Vezane objave

  • Djevojke i obrazovanje

    Obrazovni učinak djevojčica značajno se poboljšao od 1980-ih. Nadmašili su dječake na svim razinama, od osnovnog do visokog obrazovanja. Sveukupno,…

  • Djevojke i postignuće

    Sada se čini da djevojčice imaju veću sposobnost uspjeha u školovanju od dječaka u današnjem školskom sustavu. Mnogo je pitanja u vezi s tim…

  • Zašto djevojke uspijevaju u školi?

    Mnogo je različitih razloga i teorija koji objašnjavaju zašto se djevojke bolje ponašaju u obrazovnom sustavu u usporedbi s dječacima. Djevojke imaju bolji učinak ...


Gledaj video: U dvije zagrebačke škole odvojili dječake i djevojke (Srpanj 2022).


Komentari:

  1. Avery

    Želio bih razgovarati s vama na ovu temu.

  2. Mera

    Žao mi je, ali mislim da pogriješiš. Mogu to dokazati. Pošaljite mi e -poštu u PM, razgovarat ćemo.

  3. Welford

    apsolutno se slaže s prethodnim izrazom

  4. Walfred

    Between us, they have me a different way.



Napišite poruku