Vremenski redovi

Teorija Anomije u obrazovanju

Teorija Anomije u obrazovanju


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

'Teorija anonimnosti' ispituje sociologiju obrazovanja i proučila je razlike u ispitivanjima djevojčica i dječaka kako bi ilustrirala različite ishode skrivenog kurikuluma. Ipak, čini se da su posljednjih godina i muškarci i žene jednako uspješni i u ispitivanjima na GCSE i A razini. Fokus se odmaknuo od obrazovnog učinka na manje očitu manifestaciju skrivenog kurikuluma - rodnog kurikuluma.

Postoji ideja da se muškarci i žene potiču na proučavanje različitih predmeta. Neki se subjekti vide kao muški subjekti i obrnuto, a neki se smatraju i neutralnim. Tijekom posljednjih 100 godina eksplicitne razlike u nastavnom planu i programu postupno su eliminirane - kako su primijetili Taylor i ostali: „Zakon o obrazovanju iz 1902. godine domaće predmete kao što su kuhanje i ručni rad obavezan je za djevojčice, ali ne i za dječake… Tijekom 20 godinath stoljeću ... tradicija djevojčica koje rade kućne ekonomije, a dječaka stolarija i metala uvelike je zamijenjena tehnologijom za sve učenike. "

Djevojke djeluju jednako dobro kao i dječaci, ali teže izbjegavati određene predmete, jer tvrdi se da kad djevojke pohađaju obrazovanje imaju problem:

Korištenjem sekundarnog procesa socijalizacije - uče ih da su jednaki dječacima i da će eventualno postizanje biti zaslužno (Djevojke nisu izravno diskriminirane, već pasivno u obliku spolne diskriminacije). Njihova primarna socijalizacija naučila ih je da postoje neka područja društvenog svijeta koja se ne smatraju ženskim.

Ova situacija stvara problem anomije - sukob oko očekivanja od uloga i ideologije koja okružuje muške i ženske uloge. Primjeri za to su: Od školske djevojke, očekuje se da će se djevojka potruditi da postigne akademski uspjeh.

Kao žene, ne očekuje se da djevojke pokušaju ući u područja kurikuluma povezana s muškim rodnim karakteristikama (što vodi ideji o smještaju u radnu snagu).

Stoga su djevojčice sekundarno socijalizirane u ideološkim pretpostavkama o natjecanju i uspjehu u školi. Primarna socijalizacija ih uči da su neka područja rada izvan granica - ako se odluče za studij u tim područjima, onda riskiraju da budu označena na neprivlačan način (neupadljivo).

Djevojke ovaj problem rješavaju izbjegavanjem određenih predmeta klasificiranih kao muško - oni se odlučuju za subjekte klasificirane kao ženski ili socijalno neutralni (za muškarce je to uglavnom obrnuto).

Značaj rodnog kurikuluma je u tome što se dječaci i djevojčice segregiraju u školi na način koji djevojke usmjerava u relativno uzak raspon budućih zanimanja - primjeri afektivnih uloga: podučavanje, sestrinstvo i socijalni rad). Iako ova teorija objašnjava zašto toliko dječaka i djevojčica uzima određene vrste predmeta - teorija ne može u potpunosti objasniti rodni nastavni plan i program, jer se sve djevojčice i dječaci ne pridržavaju rodno uvjetovanih predmeta.

Na razini GCSE-a i niže u Nacionalnom kurikulumu očekuje se da će učenici slijediti isti osnovni kurikulum, stoga grubi oblici udruživanja spolova više nisu tako evidentni.

Sociologija i psihologija općenito su teme rodno ženskog spola, iako se ne zna zašto - moguće, kako se smatra lakšim. S druge strane, povezanost s društvenom znanošću i socijalnim radom, podučavanjem, sestrinstvom i tako dalje može objasniti rod ovih predmeta - takve su karijere u našem društvu još uvijek vrlo spolne

.

Zaključno: Čini se da „teorija anonimnosti“ ne nudi općenito objašnjenje procesa postanka kurikuluma, posebno na višim razinama obrazovnog sustava, gdje studenti mogu odabrati teme koje žele studirati.

Jedna od prednosti teorije je da povezuje događaje u širem svijetu - rad, opću socijalizaciju muškaraca i žena - na pojedinačne izbore i pokazuje kako šire društvene strukture utječu na takve izbore - teorija anomije može se koristiti za objašnjenje zašto obrasci roda subjekti se razvijaju.

Ljubaznošću Lee Bryanta, ravnatelja šestog oblika, anglo-europske škole, Ingatestone, Essex


Gledaj video: NYSTV - Reptilians and the Bloodline of Kings - Midnight Ride w David Carrico Multi Language (Svibanj 2022).


Komentari:

  1. Filbuk

    Ispričavam se, ali po mom mišljenju griješite.

  2. Ronal

    Zanimljivo je. Dajući gdje mogu pročitati o ovome?

  3. Hok'ee

    What words ... the phenomenal idea, admirable

  4. Martiniano

    I specially registered to participate in the discussion.

  5. Conley

    Izbrisao sam poruku

  6. Fabion

    Još nije izlazilo.

  7. Gawain

    Volio bih razgovarati s tobom.

  8. Valdemar

    Cute idea



Napišite poruku